COODENADOR DA DISCIPLINA

CARLOS ALBERTO DA SILVA - ISPCRR

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Prezado Companheiro,


Como estão os trabalhos na sua área?

Abraços,

Pat.

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Que silêncio.....


Pat.

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Para Bernadete:

Caríssima,

A minha conexão é discada e tenha muitas dificuldades, dentre elas manter a
linha ativa. Só nesta data consegui remeter ao grupo, o minha proposta para
análise e sugestões.
Não consigo entrar na página da Syxt recomendada, pois a minha conexão não
baixa a página, quando não cai.
Segue a proposta remetida ao grupo.

Atenciosamente,

Carlos Alberto da Silva
Coordenador de Apoio Administrativo da Academia de Polícia Integrada de Roraima



Editada em: quarta, 05 outubro, 2005 - 15:42

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Postagem reenviada de:
Carlos Alberto da Silva
Coordenador de Apoio Administrativo da Academia de Polícia Integrada de Roraima

1. Nome da disciplina: Análise de Cenários e Riscos

2. Descrição da disciplina:

a) Contextualização

A disciplina Análise de Cenários e Riscos trata, prioritariamente, de intervenções relacionadas a causas menores. Está mais diretamente ligada aos trabalhos de intervenção do policial de base, primeiro interveniente neste tipo de situação. As situações de crise maiores serão objeto da disciplina Fundamentos da Gerência Integrada em Situações de Crises e Desastres. Nessa disciplina, os alunos terão acesso a conhecimentos práticos sobre o conceito de cenários e riscos, técnicas avançadas de comunicação, relação de ajuda, intervenção num contexto de autoridade. A disciplina também procura desenvolver, nos futuros policiais, a capacidade de auto-avaliação acerca das intervenções executadas, o que servirá de base para o desenvolvimento do autoconhecimento, característica importante para a progressão na carreira policial. Os alunos deverão efetuar várias simulações de intervenção policial, como também deverão observar os colegas durante tais atividades, que têm por finalidade fazer com que a competência em questão seja melhor absorvida. Essas atividades possibilitarão a identificação dos pontos fortes e dos aspectos que deverão ser melhorados com objetivo de tornar mais eficazes as intervenções policiais. Ao final da disciplina, os alunos serão colocados em situações mais complexas e difíceis tanto no plano profissional quanto no campo pessoal, estando assim capacitados para avaliar a própria gestão do estresse durante as intervenções policiais.

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b) Objetivo geral da disciplina:
Aplicar as técnicas de intervenção policial no que diz respeito a pessoas envolvidas em situações de riscos.

b1. Avaliar uma situação de riscos a partir do cenário apresentado.
b1.1- Distinguir os diferentes tipos de riscos;
b1.2- Reconhecer os indícios relacionados com o estado de risco;
b1.3- Interpretar as informações;
b1.4- Analisar o nível do risco.

b2. Intervir durante ocorrências policiais de ajuda e de assistência por ocasião de incidentes menores.
b2.1- Aplicar o processo de intervenção policial;
b2.2- Aplicar o processo de resolução de problema.

b3. Intervir junto a uma pessoa envolvida numa situação de risco
b3.1- Usar a abordagem de segurança durante uma intervenção de risco;
b3.2- Aplicar o procedimento de intervenção policial;
b3.3- Aplicar o procedimento de resolução de problema;
b3.4- Aplicar uma intervenção adequada ao problema identificado.

b4. Utilizar as técnicas de comunicação específicas numa relação de ajuda e de autoridade.
b4.1- Demonstrar atitudes de comunicação favoráveis, de firmeza e de flexibilidade;
b4.2- Manifestar comportamentos adaptados à situação;
b4.3- Obter a colaboração das pessoas envolvidas;
b4.4- Aplicar a estratégia de intervenção apropriada.

b5. Avaliar a própria intervenção.
b5.1 - Efetuar trabalho de feedback acerca da intervenção;
b5.2- Explicar a escolha da estratégia de intervenção;
b5.3- Distinguir os pontos fortes e os pontos fracos da própria intervenção.

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c) Conteúdos

   Estado de risco de um indivíduo;
   Tipos de risco que uma pessoa pode se envolver;
   Nível do risco e suas conseqüências;
   Estado de risco em um grupo;
   Revisão dos métodos de observação.
   Intervenção de patrulha a tipos menores;
   Aspectos acerca de conflitos menores: domésticos; entre condutores de veículos; entre empregador e empregado; entre comerciante e cliente; roubo de vitrines; pedido de socorro; violência verbal etc.
   Noções de integração do processo de intervenção policial e do método de resolução de problema.
   Técnicas da abordagem de segurança;
   Revisão do processo de intervenção policial;
   Revisão do processo de resolução de problemas.
   Revisão das noções de técnicas de comunicação;
   Aspectos sobre a relação de ajuda;
   Técnicas de intervenção em contexto de autoridade;
   Atitudes concernentes à relação e à intervenção em contexto de autoridade;
   Técnicas de persuasão.
   Aspectos acerca da introspecção;
   Avaliação de uma intervenção;
   Revisão das noções de estresse.

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d) Estratégias de Ensino

d1. Contexto de realização:
   A partir de situações corriqueiras da vida profissional do policial;
   Com auxílio do material e do equipamento habitualmente utilizados pelo policial;
   Análise da intervenção policial com o auxílio de gravação em vídeo.

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d2. Responsabilidades do professor:

   Expor conteúdos sob forma de aulas expositivas, privilegiando aspectos teóricos e atividades práticas;
   Preparar estudos de caso;
   Preparar simulações;
   Supervisionar as simulações e os trabalhos de feedback;
   Apresentar documentários em vídeo.
   Expor conteúdos sob a forma de aulas expositivas, privilegiando as atividades práticas;
   Fazer ficha de avaliação para cada processo;
   Preparar e supervisionar as simulações práticas;
   Animar e supervisionar trabalho de feedback.
   Expor conteúdos sob forma de aulas expositivas, privilegiando aspectos teóricos e atividades práticas;
   Preparar estudos de caso;
   Preparar simulações;
   Supervisionar as simulações e os trabalhos de feedback;
   Uso de vídeo para trabalho de feedback.
   Expor conteúdos sob forma de aulas expositivas, privilegiando aspectos teóricos e atividades práticas;
   Afixar quadros na sala (processo de intervenção, resolução de problema e escalada da força);
   Preparar simulações;
   Supervisionar as simulações e os trabalhos de feedback;
   Uso de vídeo para trabalho de feedback.
   Expor conteúdos sob forma de aulas expositivas, privilegiando aspectos teóricos e atividades práticas;
   Preparar simulações;
   Supervisionar as simulações e os trabalhos de feedback;
   Fornecer ao aluno formulário de auto-avaliação;
   Usar recurso de vídeo para trabalho de feedback.

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d3. Responsabilidades do aluno:

   Assistir aulas expositivas e executar atividades práticas;
   Ouvir, anotar e fazer perguntas;
   Fazer estudos de casos;
   Participar ativamente das simulações e dos trabalhos de feedback;
   Diagnosticar o tipo e o nível do risco.
   Assistir aulas expositivas e executar atividades práticas;
   Ouvir, anotar e fazer perguntas;
   Participar das situações práticas como ator e como policial;
   Participar do trabalho de feedback.
   Assistir aulas expositivas e executar atividades práticas;
   Ouvir, anotar e fazer perguntas;
   Fazer estudos de casos;
   Participar ativamente das simulações e dos trabalhos de feedback;
   Trabalhar em equipe durante as simulações.
   Assistir aulas expositivas e executar atividades práticas;
   Ouvir, anotar e fazer perguntas;
   Participar ativamente das simulações e dos trabalhos de feedback;
   Avaliar, de modo construtivo, as intervenções dos colegas;
   Trabalhar em equipe durante as intervenções.
   Assistir aulas expositivas e executar atividades práticas;
   Ouvir, anotar e fazer perguntas;
   Participar ativamente das simulações e dos trabalhos de feedback;;
   Completar formulário de auto-avaliação e fazer comentários;
   Usar diário para acompanhar as próprias intervenções, bem como sua evolução.

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